Tareas12

Tarea 11. Proyecto 1

1.- Entregar el trabajo realizado con la Profa. Fabiana en informatica, en hoja blanca, con portada e incluirle imagenes destriptiva.
2.- Una maqueta en tercera dimensión sobre el efecto de las mareas.
El trabajo se entregará sin falta el día 7 de Diciembre y contará el 20% de su calificación final.

Tarea 10.

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas.
1. La masa de un carrito de supermercado es de 8 kg. si se desea que el carrito alcance una aceleración de 15 m/s, ¿cuál es el valor de la fuerza que se debe aplicar?
2. La masa de un balón de futbol es de 0.35 kg, y éste recibe una patada con una fuerza de 7 N, ¿cuál será la aceleración del balón?
3. A una lata vacía se le aplicó una fuerza de 5 N, lo cual le produjo una aceleración de 25 m/s2; ¿cuál es la masa del bote?

Tarea 9 (mes de Diciembre)

Reflexionen sobre las siguientes propuestas y contesten brevemente:
1. Tenemos un coche de juguete con una determinada masa, y al aplicarle una fuerza hacemos que experimente una aceleración cuya magnitud es grande. Después le colocamos encima una capa delgada de plastilina para incrementar su masa, y le aplicamos la misma fuerza. ¿qué creen que sucede con la magnitud de la aceleración que experimenta?
Respuesta:


2. Si ahora le ponemos otra capa de plastilina para aumentar más su masa y le aplicamos otra vez la misma fuerza, ¿qué crees que sucede con la magnitud de la aceleración que experimenta?
Respuesta:

3. Propon cómo es la relación entre la magnitud de la aceleración que experimenta un objeto en función de su masa, si la fuerza aplicada permanecen constante? Relacionala con la 2da. ley de Newton.
Respuesta:

Tarea 8

Utilizando tu cuaderno, contesta lo siguiente:
1. Cuál es la unidad fndamental de la fuerza en el sistema internacional y cuales son sus unidades:
2. Qué es un vector y cuales son sus componentes:
3. Qué es energía potencial
4. Qué es energía cinetica
5. Tipo de interacción que sucede cuando un futbolista golpea una pelota con su pie:
6. Es la interacción que sucede cuando un imán sin necesidad de tocar los clavos los atrae
7. Qué entiendes por fricción
8. Qué es Inercia
9. Es el tipo de energía que al interaccionar con un objeto se puede observar una deformación o un movimieto.
10. Que diferencia existe entre peso y masa

Se entregará el 17 de Noviembre

Tarea 7

Dos jovenes desean mover un costal de azúcar, para esto se ayudan de una cuerda. Uno de ellos jala la cuerda con una fuerza de 300 N a 0°, el otro lo hace con una fuerza de 400 N a 40°.

¿Cuál es la fuerza resultante?

Nota, realiza el dibujo de las fuerza en un plano carteciano, para esto ayudate del siguiente esquema:

Tarea 6.

Tarea 5

Tarea 4.

Llevar al salón de clases lo siguiente:
* Un transportador
* Dos escuadra
Es necesario para poder trabajar en clase que lleven sus instrumentos de geometría.

Tarea 3.

Analiza, investiga y contesta brevemente, recuerda que la tarea deberá estar escrita en tu cuaderno, es decir no impresa.
1.- ¿Por qué se dice que la fuerza que la Tierra ejerce es una interacción a distancia?
2.- Si es un hecho que hay una fuerza que hace caer los objetos aunque estén suspendidos, ¿por qué parece que no hay movimiento? ¿por qué parecen tan quietos, tan engañosamente estáticos? Explica.
3.- ¿En qué caso crees que sentirías una fuerza mayor: colgado de un pasamanos a dos metros de altura o colgado de un puente a cientos de metros de altura? ¿Por qué?

Tarea 2.

1.- Define lo siguiente:
a) Fuerza
b) Dinamómetro
c) estático
d) estática
e) gravedad
f) peso
g) deformación.
2.- Describe tres ejemplos diferentes en donde apliques una fuerza, menciona que tipo de fuerza se esta utilizando.

Tarea 1. Bloque II

Investiga como se lleva a cabo la interacción mecánica, eléctrica y magnética.

Recordatorio

Mañana Viernes 23 de Octubre se expondrán los trabajos y se entregará el portafolio de evidencias.

Recordatorio

El proyecto será entregado el jueves, el cuál consiste en su maqueta acompañado de las preguntas que se realizarón en la sala de computo, impresas y en un folder con su portada.
El viernes expondra cada equipo su trabajo.
La guía será entregada el día del examen contestada.

Continuación guía

Analiza las gráficas de arriba y coloca el numero que corresponda a cada una de las siguientes preguntas, se pueden repetir:

1.- Un corredor viaja a melocidad constante y se detiene cierto tiempo en un punto, posteriormente se regresa al punto de partida.

2.- Cuál gráfica indica una desaceleración

3.- Cuál indica que el movimiento se lleva a una aceleración constante conforme pasa el tiempo:

4.- Qué gráfica indica que la velocidad va aumentanto de manera constante a medida que avanza el tiempo.

5.- Gráfica qe expresa n movimiento rectilineo uniforme

6.- Gráfica que expresa como un móvil lleva una velocidad constante, detiene su paso y continua su camino.

Continuación guía

Guía de Estudio

Tarea 11.

Enviar por correo: susanalopezarellano@hotmail.com
* El trabajo realizado en la hora de informatica y ciencias.

El martes se trabajara en el salón sobre su maqueta-proyecto.
Los jovenes que no trabajaron viernes y lunes, y noterminen el proyecto, deberán quedarse después del horario de clases para terminarlo.

El miercoles se entregará completo su proyecto, tanto maqueta como portafolio.

Tarea 10.

Para construir nuestro proyecto, necesitas investigar lo siguiente:
1.- ¿Qué son los terremotos?
2.- causas que originan los terremotos
3.- zonas sísmicas en la República Mexicana y en el mundo
4.- cómo se propagan los terremotos
5.- qué daños ocasionan
6.- Medidas de prevención en caso de que ocurran
*Lleva la información recabada en hojas impresas, puedes utilizar la siguientes páginas de internet, recaba la mayor información posible:
http://www.nti.educa.rcanaria.esgeohis/terremto.html
http://www.semar.gob.mx/ermexs/miacim.html
http://www.dgpad.gov.co/acerca/fen_terremoto.htlm
http://sismologia.cicese.mx/resnom/principal/AQ.php

Tarea 9.

La siguiente tabla es similar a la elaborada en clase:

Contesta lo siguiente:

1. ¿Las canicas tardan el mism tiempo en recorrer la misma distancia?

2. Mientras la canica 2 recorrió 20 cm en una unidad de tiempo, ¿qué distancia recorrió la canica 3 en dicha unidad de tiempo?

3. ¿Se mantiene constante la rapidez de las canicas durate su caída? explica.

4. ¿Por qué se dice que la distancia recorrida por la canica en caída libre es proporcional al tiempo elevado al cuadrado?

Tarea 8

Investiga los récord mundiales, tanto masculinos como femeninos de las pruebas deportias que se muestran aquí y calcula la velocidad en cada una de ellas expresadas en m/seg y Km/hr. (Escribe el procedimiento que realiste).
- 100 m planos
- maratón
- 100 m de nado libre
- 5000 m
- caminata de 20 km

Tarea 7

Realiza las siguientes conversiones:
1) 7.5 millas a kg
2) 329 cm a millas
c) 3.5 onzas a libras
d) 1 kg a onzas

Nota: Escribe las operaciones

Tarea 6

Observa la gráfica y contesta en tu cuaderno lo siguiente:

1. ¿cuál de los dos cerredores recorre mayor distancia?

2. ¿En qué intervalos de tiempo descansa el primer corredor?

3. ¿En qué tiempo habrá recorrido 3 500 m de segundo corredor?

4. ¿Qué supones que sucederá con el primer corredor después de los 3000 m?

5.- ¿Cómo es la rapidez del corredor 1 hacia el minuto 14?

Tarea 5

Realiza una gráfica con los datos obtenidos de Daniel (problema en clase)
Dist ------- Tiempo
0 mt. ------ 0 seg.
90 mt. ----- 3 seg.

Tarea 4. Continuación...

3. ¿La distancia que recorrierón ambos fue igual? ___ ¿El desplazamiento fue idéntico? ____

4.- ¿Cuál fue la distancia que recorrió Lucía?____ ¿Y cuál su desplazamiento? _____

5.- En el caso de Daniel, ¿Cuál es la distancia que recorrió?____ ¿Y su desplazamiento?____


Nota: Puedes imprimir la hoja y contestar en ella, si así lo haces, pegala en tu cuaderno, ya que la vamos a ocupar en la clase.

Tarea 4.

Lee y analiza el siguiente caso y contesta lo que se te pide.
"El prefecto de la escuela le pide a Lucía y a Daniel que salgan de clase y vayan a reunirse con la maestra de Español, que está en la biblioteca ubicada a 90 m en línea recta del salón.
Ambos salen al mismo tiempo, pero mientras Lucía se dirige directamente a la biblioteca... Daniel corre en dirección opuesta a comprar una paleta en la tiendita que está a 45 m del salón; luego corre a la biblioteca.
Los dos llegan al mismo tiempo, después de tres minutos, con la maestra de Español.
La maestra dice: ¡MUY BIEN! Los dos llegaron con la misma velocidad.

Responde lo siguiente.
1. ¿Tiene razón la maestra de Español al decir que Lucia y Daniel llegaron con la misma velocidad? ____ ¿Por qué? ______________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Consideras que fueron igual de rápidos? ____¿Por qué?________________________
_________________________________________________________________

Tarea 2.

Analiza y contesta:
Dos autos C y D corren en una carretera plana y recta, en el mismo sentido y ambos con una velocidad de 60 km/hr. El vehículo D está un poco más adelante que C.
a) ¿Cuál es el marco de referencia adoptado cuando se indican las velocidades de C y D?
b) ¿La distancia entre C y D están variando?
c) Entonces, ¿Para un observador en C, el auto D está en reposo o en movimiento?

Una persona, a bordo de un auto, observa un poste ir por la calle y pasar frente a él. ¿El poste está en reposo o en movimiento? Explica.

Tarea 1.

Contesta en tu cuaderno:
1.- Qué es la agnosia del movimiento
2.- ¿Cómo afecta la agnosia del movimiento la vida de una persona?
3.- Piensa tres actividades que no podrías realizar y escríbelas en tu cuaderno.